教師信息技術應用提升工程2.0校本研修方案

教師信息技術應用提升工程2.0校本研修方案

        為進一步提高我校教師信息技術應用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結合我校實際，組織開展教師信息技術與課程整合技術 應用培訓，特制定本方案。

        一、指導思想

        為進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用/力提升工程2.0的意見》(教師(2021)1號)精神，按照《吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》(征求意 見稿)和“吉林省’提升工程2.0'項目協同實施對接工作會”的相關工作要求，根據專家指導點評意見，結合本校實情，制定我校有效的實施方案。

        二、學校信息化基礎條件評估

        教學硬件環境：班班通一體機全覆蓋。

        平臺環境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網絡環境：校園無線網絡全覆蓋。

        教師隊伍狀況：學校的信息技術基礎環境條件比較好；教師有一定的信息技術應用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試應用信息技術的方式作為突破。

        三、目標任務 

        (一)績效目標(一年)

        通過信息技術應用能力提升全員培訓，初步建立校本教學資源庫；用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。

        分層培訓信息技術，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。

        完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平；開展“智慧校園建設，使管理信息化。

        提高師機比例；完善已有的班級信息化教學設施。

        加強技術在課堂教學中的應用，使信息技術融入到課堂教學的每一個環節。

        (一)愿景(三年)

        學生得以全面發展，綜合素質顯著提升。教師具備良好的信息化 素養及能力，將信息技術與學科教學充分整合。學校依托信息化發展形成辦學特色。

        (一）制度修改與完善。

        1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用 能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準》。

        2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修 校本研修 課堂實踐成效培訓”

        3.加強制度建設，形成評價標準。

        (二）激勵措施。

        1.建立規章制度，實現全員參與。

        2.利用考評促進實效。

        3.加大活動開展。

        4.將考評結果納入教師考核。

        五、研修活動、預期成果

        (一)研修活動項目。

        完善性項目：開展信息技術應用培訓，并且已經形成了制度；開展了基于數據的學習評估。

        突破性項目：開展信息技術優化課堂；開展跨學科教學。

        教師專業發展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學效率的探索。

   ( 二) 預期成果。

        組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升’’的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術 創新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教學重難點問題，滿足學生個性化發展需求，助力學校教學創新。

        六、教師研修的關鍵能力點

        學科教研組擬研修能力點、使用的軟件技術、擬嘗試創新教學模式。